Giáo dục

Thời gian qua, tại tỉnh Sơn La xuất hiện tình trạng nhiều phụ nữ đi khỏi địa bàn không rõ lý do. Một số trường hợp đã được gia đình xác nhận là bị lừa bán sang Trung Quốc.

Trước tình hình đó, lực lượng chức năng tỉnh Sơn La đã triển khai nhiều biện pháp để đấu tranh, phòng chống tội phạm buôn bán người.
Bản Pá Liềng, xã Phiêng Pằn, huyện Mai Sơn là nơi có nhiều phụ nữ bị lừa bán sang Trung Quốc. Không khí trong bản hôm nay vui vẻ, khác hẳn với trước kia. Bởi người dân ở đây vừa biết tin, một phụ nữ trong bản là nạn nhân bị lừa bán sang nước ngoài đã được lực lượng chức năng đưa về nhà.
Người vui nhất chính là mẹ của nạn nhân. Sau nhiều tháng đợi chờ, ngóng tin của con, giờ đây con gái của chị đã được đưa về nhà. Không giấu được xúc động, chị Tráng Thị Mía, mẹ của nạn nhân chia sẻ: “Con gái về rồi, mình vui lắm. Sang năm, gia đình tiếp tục cho con gái đi học. Bố mẹ có vất vả mấy cũng phải lo cho con đầy đủ, không để con bị kẻ xấu lừa đi nữa”.
Con gái của chị Mía là em Giàng Thị S, đang là học sinh phổ thông. Tháng 12/2016, từ quen biết trên mạng xã hội, chị họ của S được một người đàn ông rủ sang Lào Cai để lấy chồng. S được rủ đi cùng và tới Lào Cai đã bị bán cho một người đàn ông Trung Quốc để làm vợ. Đến ngày 10/3/2017, S đã trốn thoát và được một người đưa về Việt Nam qua cửa khẩu Móng Cái. Chị họ của S hiện vẫn đang mất tích, chưa liên lạc về nhà.
Theo UBND huyện Mai Sơn, các bản làng vùng cao của huyện, từ năm 2015 đến nay đã có 47 trường hợp phụ nữ và trẻ em bị lừa bán khỏi địa bàn. Điều đáng nói, trong số này, hầu hết là phụ nữ người dân tộc Mông. Đến nay, 18 trường hợp đã trở về địa phương. Ngoài ra, Công an huyện Mai Sơn đã phát hiện và chuyển Cơ quan an ninh điều tra xử lý hai vụ việc với ba đối tượng có dấu hiệu liên quan đến hành vi mua bán người. Tuy nhiên, những kết quả đạt được vẫn còn nhỏ so với số lượng phụ nữ bị lừa bán. Bởi lực lượng chức năng vẫn gặp không ít khó khăn khi xử lý những vụ việc này.
Ông Vũ Tiến Đĩnh, Phó Chủ tịch UBND huyện Mai Sơn cho biết:Thủ đoạn của các đối tượng là thông qua các trang mạng xã hội hoặc trực tiếp gặp gỡ, hứa hẹn tìm việc làm ở các tỉnh biên giới phía Bắc với mức thu nhập cao hoặc giả vờ yêu đương, giới thiệu lấy chồng Trung Quốc sẽ có cuộc sống sung sướng, nhàn hạ. Một số phụ nữ, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, hiểu biết hạn chế, không có việc làm ổn định đã dễ dàng tin theo.
Ông Vũ Tiến Đĩnh cho biết thêm, thông qua công tác tuyên truyền, nhận thức của người dân ở vùng sâu, vùng xa đối với thủ đoạn hoạt động của tội phạm buôn bán người đã được nâng lên. Tuy nhiên, với phương thức, thủ đoạn hoạt động của tội phạm này ngày càng tinh vi. Đối tượng phạm tội mua bán người thường là người ở địa phương khác đến địa bàn vùng sâu, vùng xa, khi gặp và làm quen chúng giới thiệu tên, địa chỉ giả nhằm che giấu về nhân thân, lai lịch hoặc câu kết với các đối tượng ở địa phương để thực hiện hành vi dụ dỗ, lừa gạt nên gây khó khăn cho công tác xử lý. Mặt khác, tội phạm buôn bán người thường liên quan đến yếu tố nước ngoài, do đó việc điều tra, xác minh gặp nhiều khó khăn.
Theo báo cáo của Phòng An ninh điều tra, Công an tỉnh Sơn La, tính từ ngày 15/11/2015 đến 15/3/2017, toàn tỉnh đã có 134 trường hợp công dân nữ bị lừa bán, nghi bị lừa bán sang nước ngoài. Trong đó, có hơn 120 người Mông và 11 người Thái. Các nạn nhân đa số đều trong độ tuổi từ 16-25, bị người lạ chủ yếu từ quen biết trên mạng xã hội rủ đi chơi hay hứa hẹn đi làm lương cao sau đó bị lừa bán sang nước ngoài theo đường Lào Cai, Quảng Ninh…
Trước tình hình trên, Công an tỉnh Sơn La đã vào cuộc tích cực và áp dụng các biện pháp nghiệp vụ nhằm đấu tranh, phòng ngừa với loại tội phạm trên. Trung tá Thiều Ngọc Thanh, Phó trưởng Phòng An ninh điều tra, Công an tỉnh Sơn La cho biết, qua việc tuyên truyền và các biện pháp nghiệp vụ, số lượng tội phạm có giảm, tuy nhiên vì lợi nhuận lớn nên các đối tượng dùng mọi thủ đoạn để lừa bán các cháu sang bên kia biên giới.
Thời gian tới, lực lượng chức năng tỉnh Sơn La tiếp tục tuyên truyền phòng, chống buôn bán người, chỉ đạo sát sao các phòng nghiệp vụ, Công an các huyện, thành phố tập trung rà soát đối tượng nghi bị lừa bán, lên danh sách nạn nhân để tiến hành dựng hồ sơ các đối tượng và tính toán biện pháp truy bắt. Ngoài ra, chính quyền địa phương cần đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức và tinh thần cảnh giác cho đồng bào các dân tộc; nắm bắt và quản lý thường xuyên số lượng người đi và đến tại địa bàn.

Theo Báo Dân sinh/HỮU QUYẾT/TTXVN

Điểu Linh và Hồng Hạnh sẽ được tuyển thẳng vào đại học

Với thành tích giải Khuyến khích cuộc thi Sáng tạo khoa học kĩ thuật cấp quốc gia, hai học sinh dân tộc thiểu số tại Đắk Nông sẽ được tuyển thẳng vào đại học và nhận học bổng tổng trị giá 400 triệu đồng.

Chiều 3/4, thông tin từ thầy Võ Như Sơn, Phó hiệu trưởng trường PTDTNT huyện Đắk R’Lấp (tỉnh Đắk Nông) cho biết: Hai em Điểu Linh (dân tộc Mơ Nông) và Voong Thị Hồng Hạnh (dân tộc Hoa), cùng là học sinh lớp 12 của trường sẽ được tuyển thẳng vào Đại học Nguyễn Tất Thành (TP.HCM) và được cấp học bổng toàn phần 200 triệu đồng/1 học sinh. Sau khi vượt qua kỳ thi THPT sắp tới, các em sẽ lựa chọn 1 trong 25 chuyên ngành của trường này để theo học trong 4 năm.

Điểu Linh và Hồng Hạnh sẽ được tuyển thẳng vào đại học
Điểu Linh và Hồng Hạnh sẽ được tuyển thẳng vào đại học

Thầy Sơn cũng cho biết, thông tin các em được tuyển thẳng tới với thầy trò chỉ cách đây mấy ngày sau khi các em nhận được giải Khuyến khích cuộc thi Sáng tạo khoa học kĩ thuật cấp quốc gia với công trình “Sữa tắm đuổi muỗi từ cây sả chanh”. Ngoài số tiền học bổng này, sản phẩm của các em đã được một công ty dược phẩm mua lại, sau khi được Cục Sở hữu trí tuệ cấp bản quyền, sản phẩm sẽ được sản xuất và lưu hành trên thị trường.

Chia sẻ về niềm vui này, Điểu Linh cho biết: “Vì gia đình em và Hạnh đều làm nông nên nhận được tin trường đại học trao học bổng toàn phần, cả hai đứa rất bất ngờ, bố mẹ chúng em cũng vui mừng đến mất ngủ. Sắp tới chúng em sẽ cố gắng ôn tập thật tốt để vượt qua kỳ thi THPT, cả hai cũng đang suy nghĩ nên chọn ngành học nào phù hợp với khả năng của mình.”

Trước đó Dân trí đã đưa tin, từ cây dại trong vườn nhà, nhóm học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Đắk R’Lấp (huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông) đã chế tạo ra sữa tắm, nước lau sàn, nước rửa chén… Với những sáng chế “cây nhà lá vườn”, 5 thành viên của nhóm đã đoạt được nhiều giải cao trong các cuộc thi sáng tạo toàn quốc.

Sản phầm sữa tắm từ sả chanh của hai học sinh dân tộc thiểu số
Sản phầm sữa tắm từ sả chanh của hai học sinh dân tộc thiểu số

Đề tài được xây dựng dựa trên nhu cầu cuộc sống và tính thiết thực của điều kiện địa phương. Vào mùa mưa, vào mùa mưa, nơi Linh sinh sống thường có rất nhiều muỗi, nhất là muỗi vằn. Một lần tình cờ, bố Linh phát hiện muỗi không dám đến gần bụi sả chanh nên ông cắt ít sả, bỏ trong nhà để xua đuổi muỗi. Linh nảy ra ý tưởng sử dụng sả chanh điều chế sản phẩm đuổi muỗi nên em đem bàn với Hồng Hạnh (bạn cùng lớp). Sau khi được sự đồng ý hướng dẫn của thầy Võ Như Sơn, giáo viên môn Hóa, phó hiệu trưởng nhà trường, cả hai bắt tay vào thực hiện đề tài.

Theo phapluatxahoi.vn/ (Dân trí)

Thủ tướng Chính phủ vừa phê duyệt chủ trương đầu tư dự án xây dựng Cơ sở 2 Đại học Luật Hà Nội (Dự án).

Dự án được đầu tư xây dựng mới trên diện tích khoảng 27 ha tại phường Đồng Nguyên, thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh với tổng mức đầu tư 1.798.626 triệu đồng.

dhluathanoi

Mục tiêu xây dựng mới Cơ sở 2 của Đại học Luật Hà Nội nhằm đáp ứng nhu cầu về cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật hiện đại, tạo tiền đề thuận lợi cho mô hình quản trị đại học tiên tiến góp phần phát triển thành trường đại học trọng điểm, phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học về lĩnh vực pháp luật, cung cấp nguồn nhân lực pháp luật có chất lượng cao cho xã hội; có quy mô phù hợp với các mục tiêu và giải pháp của Đề án tổng thể xây dựng Đại học Luật Hà Nội thành trường trọng điểm đào tạo cán bộ về pháp luật đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt tại Quyết định số 549/QĐ-TTg ngày 4/4/2013.

Dự án xây dựng công trình có hệ thống hạ tầng dịch vụ hoàn chỉnh, hiện đại và chất lượng cao theo hướng ưu tiên phục vụ các công tác giảng dạy, học tập, thực hành và quản trị với công nghệ kỹ thuật cao, tạo tiền đề cho việc phát triển công tác nghiên cứu ứng dụng khoa học và công nghệ, kỹ thuật tiên tiến phục vụ công tác đào tạo và nghiên cứu khoa học cho sinh viên và giáo viên trong Trường.

Theo An Nguyên (ktdt.vn)

Người thầy không đạt chuẩn sẽ làm “vẩn đục” tâm hồn học trò. Dạy con khó lắm! Gia sư và ô sin đang góp phần làm “hỏng” con cái trong các gia đình thành phố hiện đại…

Đó là quan điểm của PGS.TS Văn Như Cương – Hiệu trưởng Trường THPT Dân lập Lương Thế Vinh (Hà Nội) khi ông chia sẻ với Báo Giáo dục Việt Nam xung quanh vấn đề dạy con và vai trò hình tượng người giáo viên với thế hệ học sinh thời @.

GScuong

PGS. TS Văn Như Cương, Hiệu trưởng Trường THPT Dân lập Lương Thế Vinh

– Thưa PGS.TS Văn Như Cương, ông nghĩ gì khi gần đây báo chí liên tiếp đăng tải những vụ việc học sinh tự tử?
PGS. TS Văn Như Cương: Tôi thấy rất choáng! Rất lo lắng và rất buồn!
– Với cương vị là một người thầy gần gũi với học sinh mấy chục năm nay, ông có thể giải mã đôi chút về hiện tượng học sinh tự tử?
PGS. TS Văn Như Cương: Học sinh tự tử, nếu xét về mặt pháp luật thì không ai có tội, nhưng về mặt con người thì rất nhiều người đang có lỗi. Cái lỗi lớn nhất thuộc về gia đình học sinh. Lỗi kế đến là của nhà trường. Và cuối cùng mới là lỗi của các em học sinh.

Gia đình hy vọng vào con nhiều quá! Trước những thất bại đầu đời của con đã đổ dồn vào mắng mỏ, nhiếc móc chúng. Nhiều ông bố, bà mẹ không ngừng đầu tư kinh tế với hy vọng con mình sẽ là người giỏi nhất, nổi bật nhất, sẵn sàng đưa con đi bệnh viện nọ, phòng khám kia khi con mới chỉ có một chút mệt mỏi về thể xác. Thế nhưng, họ lại không nhìn thấy và không chữa cho con mình những u uất, tổn thương về mặt tinh thần, tình cảm… đang tích tụ phát triển thành những chứng bệnh nặng khó chữa, khó cứu.
Khi trẻ gặp phải những khó khăn, thất bại đầu đời, chúng cảm thấy mất niềm tin, thất vọng, chán nản, dễ bị đẩy đến chân tường của sự cô đơn, cô độc. Những lúc như thế, trẻ luôn cần đến sự âu yếm, yêu thương, chia sẻ, tư vấn của bố, của mẹ. Nhưng không phải bố, mẹ nào cũng nhận thức được điều đó.
Trẻ bây giờ tự trọng hơn rất nhiều. Cái tôi của chúng cũng lớn lắm! Chỉ cần một lời nói có phần quá đáng của người lớn cũng có thể khiến chúng bị tổn thương lòng tự ái và dẫn đến có những hành động thiếu suy nghĩ…
Nhà trường mới chỉ tập trung vào việc dạy kiến thức cho học sinh. Áp lực học tập nặng nề ngay từ bậc tiểu học. Nhà trường chưa có bộ phận tư vấn về mặt tâm lý cho học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm mới chỉ dừng lại ở việc quản lý lớp, đảm bảo trật tự, kỷ cương cho lớp học mà chưa có sự sâu sát với từng học sinh. Những biến động tâm lý, những khó khăn học sinh gặp phải giáo viên chủ nhiệm không nắm được, không có sự điều chỉnh, can thiệp sớm.
Một bộ phận giáo viên thiếu tính chuẩn mực, kỹ năng sư phạm, văng tục, chửi bới, sỉ vả học sinh khiến các em sợ thầy, cô giáo, sợ đến lớp, sợ việc đi học… và có những hành động bồng bột.
Còn lỗi của học sinh là sự nhạy cảm, dễ tổn thương, thiếu những kỹ năng ứng xử xã hội trong quá trình trưởng thành…
– Vừa rồi ông có nói đến hình tượng chuẩn mực của người thầy. Theo ông, hình mẫu của người giáo viên trên bục giảng quan trọng thế nào và sẽ có tác động đến học sinh ra sao?
PGS. TS Văn Như Cương: Hình mẫu người giáo viên vô cùng quan trọng. Từ thời phong kiến, bao cấp… và cho đến xã hội hiện đại ngày nay, giáo viên luôn phải là tấm gương sáng với học trò.
Thầy nói bậy, văng tục, chửi mắng, đánh đập học sinh là những điều không thể chấp nhận được. Người thầy như thế là một tấm gương xấu, làm “vẩn đục” tâm hồn, nhận thức của học trò. Những kiến thức được truyền đạt từ một người thầy như thế không có tác dụng giáo dục, bởi họ không xứng đáng làm thầy. Một khi đã không xứng đáng làm thầy thì việc dạy bảo cho học trò không còn sự chuẩn mực nữa, mà bừa phứa, tùy tiện…
– Thưa PGS.TS Văn Như Cương! Có thể gọi một bộ phận những giáo viên như vậy là những “hạt sạn” trong nền giáo dục. Theo ông, những “hạt sạn” ấy hiện nay có nhiều hay không?
PGS.TS Văn Như Cương: Để chính xác thì cần có một điều tra xã hội học cụ thể. Tuy nhiên, cá nhân tôi có cảm giác rằng, ngày càng có nhiều hơn những hạt sạn như vậy trong nền giáo dục quốc dân.
– Xin hỏi riêng cá nhân PGS. TS Văn Như Cương, trong cuộc đời dạy học của mình đã bao giờ ông vì bực quá với học sinh mà văng tục, mắng mỏ và giơ tay đánh học sinh của mình hay chưa?
PGS.TS Văn Như Cương: Không bao giờ! Tôi luôn có một suy nghĩ thế này, đã được người khác gọi là thầy, mình phải hành xử sao cho xứng. Tôi không thấy “ngượng” khi người khác gọi tôi là thầy.
– Như ông đã nói, trẻ con ngày nay tự trọng nhiều hơn, cái tôi cũng lớn hơn so với các thế hệ trước đó. Theo ông, giáo viên nên có những cách dạy như thế nào để vừa hiệu quả, vừa không làm tổn thương lòng tự trọng của học sinh?
PGS.TS Văn Như Cương: “Kiểm tra bài, học sinh được gọi lên bảng không làm được bài. Tôi rất bực! Tôi hỏi học sinh: Tại sao em không làm bài? Học sinh trả lời: Tối qua, em đi học thêm về muộn. Tôi nói: Quyển sách giáo khoa này do thầy viết, môn này do thầy trực tiếp dạy. Em đi học thêm để lấy những kiến thức mới hơn, để làm được những bài khó hơn, nâng cao hơn trong sách giáo khoa. Em học thêm ở đâu đấy, cho thầy đi học cùng với…
Cả lớp đã phá lên cười. Cậu học sinh không làm được bài cũng cười và xin lỗi thầy giáo…”

Giáo viên có nhiều cách để dậy học trò, Mắng mỏ, nhiếc móc, chì chiết học trò chỉ mang lại những tác dụng phản giáo dục.
– Được biết, gia đình ông là một gia đình nhà giáo, con cái rất thành đạt và đều theo nghiệp bố mẹ. Vậy khi con học tiểu học, ông dạy thế nào? Còn khi con học THCS, rồi THPT thì ông nói gì và chỉ cho con học thế nào?… 
GS.TS Văn Như Cương: Dạy con khó lắm! Có hai thứ của xã hội hiện đại đang trực tiếp góp phần làm “hỏng” con cái trong các gia đình khá giả ở thành phố, đó là gia sư và ô sin.
Gia sư học thay trẻ con. Ô sin làm hết việc của trẻ. Vô hình chung, trẻ con thành phố bị “cướp” đi quyền lợi và nghĩa vụ học tập, lao động để phát triển trí tuệ cũng như thế chất bình thường của mình.

PGS.TS Văn Như Cương:
“Dạy con khó lắm! Có hai thứ của xã hội hiện đại đang trực tiếp góp phần làm “hỏng” con cái trong các gia đình khá giả ở thành phố, đó là gia sư và ô sin.
Gia sư học thay trẻ con. Ô sin làm hết việc của trẻ. Vô hình chung, trẻ con thành phố bị “cướp” đi quyền lợi và nghĩa vụ học tập, lao động để phát triển trí tuệ cũng như thế chất bình thường của mình…”.

Để dạy con tốt, trước tiên bố mẹ phải làm được gương cho con. Cách sống, cách làm việc, cách giao tiếp phải mẫu mực và khiến người khác chấp nhận.
Khi con học tiểu học, tôi cho con học tập đúng giờ, học ít, chơi nhiều và tôi cho con tập lao động, phụ giúp mẹ làm việc nhà hoặc làm việc ngoài vườn.
Khi con học THCS, bắt đầu có những thay đổi về tâm sinh lý, tôi chú ý đến con nhiều hơn ở lời ăn tiếng nói, cách cư xử, cách ăn mặc, sự trau chuốt của con rồi đến những loại sách con đọc, loại phim con xem và đặc biệt là mối quan hệ bạn bè của con.
Lúc con học THPT, tôi đặc biệt chú ý đến việc con chơi với ai. Vợ chồng tôi không bao giờ cấm đoán các mối quan hệ bạn bè của con mà chỉ góp ý để con hiểu ra vấn đề trong mối quan hệ bạn bè.
Con gái học THPT cũng là thời điểm nhạy cảm bắt đầu biết rung động và cảm mến với bạn trai.
 Tôi không cấm con có những sự rung động và tình cảm khác giới. Sự thật là không thể cấm được. Tuy nhiên, phụ huynh nào cũng cần phải để ý đến mức độ thân mật của con, khuyên bảo và nói cho con hiểu những tác hại xấu của tình cảm bột phát tuổi mới lớn để con tránh…
 Cảm ơn những trao đổi, chia sẻ của PGS. TS Văn Như Cương. Chúc ông sức khỏe và thành công hơn nữa trong sự nghiệp giáo dục!

Theo baodansinh.vn/Giáo dục Việt Nam

Bức thư từ biệt bố mẹ để đi theo bạn trai với một cái kết rất bất ngờ được cộng đồng mạng lan truyền nhanh chóng.

Bức thư được chia sẻ trên trang cá nhân
Bức thư được chia sẻ trên trang cá nhân

Với cách viết hài hước, kịch tính, tác giả bức thư đã gửi một thông điệp ý nghĩa tới các ông bố bà mẹ. Không rõ câu chuyện trong bức thư có thật hay không, nhưng cho dù không thật thì nhiều phụ huynh sau khi đọc xong cũng phần nào cảm thấy nhẹ nhõm và hạnh phúc hơn khi nhận ra cuộc đời còn nhiều điều đáng trân trọng hơn chuyện học hành, điểm số.

“Bố mẹ yêu!

Khi bố mẹ đọc lá thư này, con đã ở một nơi rất xa. Con vô cùng buồn và hối hận, nhưng con vẫn phải quyết định ra đi theo tiếng gọi của tình yêu, con đã 14 tuổi rồi. Anh Tráng, bạn trai mới quen trên face của con cũng không muốn bố mẹ buồn nên bảo con viết lá thư này.

Anh Tráng tuy xăm trổ đầy mình, mặc đồ hippi nhưng thực sự rất đáng yêu và quyến rũ, bạn bè của anh ấy đều như vậy. Nếu bố mẹ gặp anh Tráng nhất định cũng sẽ công nhận điều này.

Anh Tráng tuy hơn con nhiều tuổi, nhưng thưa bố mẹ, 38 tuổi trong xã hội bây giờ cũng đâu phải là quá già. Anh Tráng tuy không có nghề nghiệp, cũng không có tiền, nhưng chuyện đó đâu quan trọng gì, làm sao có thể cản trở tình yêu phải không bố mẹ.

Anh Tráng đã sưu tầm rất nhiều đĩa CD, có xe phân khối lớn, chúng con sẽ cùng nhau đi đến cùng trời cuối đất. Đúng là anh Tráng có rất nhiều bạn gái, nhưng anh bảo con là người anh yêu say đắm nhất, anh sẽ chăm sóc con theo cách của riêng mình.

Anh Tráng là tình yêu và thần tượng trong lòng con. nhưng quan trọng hơn, trong bụng con còn có một sinh linh bé nhỏ của anh Tráng, con còn muốn sinh thật nhiều con cho anh ấy.

Anh Tráng nói với con rằng, Hê rô in không ảnh hưởng gì đến sức khỏe. Anh Tráng dự định sẽ trồng thật nhiều hoa anh túc để tinh chế Hê rô in. Như vậy có thể đáp ứng được nhu cầu hưởng thụ của chúng con, hơn nữa còn có thể bán cho bạn bè của anh Tráng.

Con và anh Tráng sẽ luôn nhớ tới bố mẹ, chúng con sẽ cầu trời khấn phật để bố mẹ khỏe mạnh mỗi ngày, và sẽ cầu chúa xin cho các nhà khoa học nhanh chóng phát minh ra loại thuốc đặc trị vi rút HIV, chữa khỏi bệnh AIDS, anh Tráng hiện rất cần loại thuốc này.

Con xin lỗi vì đã không xin phép mà đã đưa cả em trai đi theo, con sẽ chăm sóc cho em thật tốt. Anh Tráng bảo nó đã 10 tuổi rồi, cần phải được học kỹ năng sống. Một ngày nào đó, con sẽ đưa cả em và các cháu ngoại của bố mẹ trở về.Yêu bố mẹ mãi mãi!

Ký tên….P/S: Gửi lại bố mẹ một vật để luôn nhớ đến con, con để trong ngăn kéo bàn học.

Người vợ mặt mày xa xầm, không đứng vững nổi. Người chồng run rẩy bước đến bàn học mở ngăn kéo ra xem. Trong đó có một mảnh giấy ghi:

“ Con chỉ muốn nói với bố mẹ rằng, trên đời có những việc còn quan trọng hơn kiếm tiền, có những chuyện còn tệ hại hơn bảng điểm thi học kỳ của con. Những chuyện trong thư hoàn toàn bịa đặt, con và em đang chơi ở nhà bác Lâm hàng xóm. Xin bố hoặc mẹ hãy ký bảng điểm cho con. Nếu bố mẹ hứa không đánh đòn vì kết quả thi, thì gọi điện sang nhà bác Lâm để con về.”

Theo baodansinh.vn/VietNamNet

Phần dịch thơ trong sách Ngữ văn lớp 7 tập một mới đây.

Bài thơ Nam quốc sơn hà – Sông núi nước Nam vốn được xem là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của nước Việt Nam, với những câu thơ quen thuộc, nay đã được dịch khác đi và in trong SGK Ngữ văn lớp 7 tập 1 khiến nhiều phụ huynh sốc!

Dư luận bức xúc trước bản dịch bài thơ Sông núi nước Nam

Mới đây, trên các trang mạng xã hội đang bàn tán xôn xao về phần dịch trong bài thơ: “Sông Núi Nước Nam” của Lý Thường Kiệt, không chính xác và bị “cải biên”, khiến phụ huynh cũng như các học sinh đang khá bức xúc.

Cuốn sách Ngữ Văn lớp 7 do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành
Cuốn sách Ngữ Văn lớp 7 do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành

Nếu trước đây, bài thơ: “Sông Núi Nước Nam” được dịch là: “Sông núi nước Nam vua Nam ở/Rành rành định phận tại sách trời/ Cớ sao lũ giặc sang xâm phạm/ Chúng bay sẽ bị đánh tơi bời”, thì nay ở trang 62 sách Ngữ văn lớp 7 tập I, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam (NXBGDVN) phát hành lại dịch như sau: “Sông núi nước Nam vua Nam ở/ Vằng vặc sách trời chia xứ sở/ Giặc dữ cớ sao phạm đến đây/ Chúng mày nhất định phải tan vỡ”.

Phần dịch thơ trong sách Ngữ văn lớp 7 tập một mới đây.
Phần dịch thơ trong sách Ngữ văn lớp 7 tập một mới đây.

Như vậy, từ 4 câu thơ quen thuộc với hàng triệu học sinh, phụ huynh nay đã được “cải biên” 3 câu thơ sau so với bản dịch trước. Theo nhận định của nhiều phụ huynh, bản dịch sau trúc trắc, khó đọc và không hay như bản cũ.

Người có nickname Đinh Nho Anh thốt lên: “Ôi trời. Tam sao thất bản! “Tuyên ngôn độc lập” mà bị “bôi nhọ” này sao! Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục ở đâu…”

Trong khi đó, một bạn có Nickname Pham Phuc Thinh phản ánh: Cái này ông Darwin gọi là “Sự biến dị”… Xin lỗi dịch thơ kiểu này bảo sao bọn nhóc nó không chán môn Ngữ văn?! Học thơ như thế này mà yêu văn học mới lạ. Bản văn dịch như kiểu này thì làm mất đến 90% cái thần của bài thơ… Bạn nghĩ sao về 2 từ “vằng vặc” và ” tan vỡ” liệu nó có mạnh mẽ quyết liệt và khẳng định bằng 2 cụm từ “rành rành” và “đánh tơi bời” không?

Nội dung của bài thơ Sông Núi Nước Nam.
Nội dung của bài thơ Sông Núi Nước Nam.

Còn người có Nickname Thuha Nguyen lại bàn luận: Cái sự “tan vỡ” hơi bị ép duyên, nhưng cách dịch này không làm sai lệch tinh thần bài thơ. Vấn đề là chúng ta đã quá quen với vần điệu cũ, nên thấy cái này hơi gợn, hơi khó tiếp nhận.

Trong khi đó, người có nickname Mong Thuy Bui lấy ví dụ của chính mình: “Vụ này chị cũng đang bức xúc đây. Hôm trước trên đường chở con đi học, con gái chị đọc, chị đọc cho nó nghe bài dịch ngày xưa được học. Con phán một câu xanh rờn “mẹ dịch không đúng bài con học”. Nghe nó đọc xong mà chị muốn rớt xuống đất và nghĩ bụng kiểu này thì không thể nào dạy con theo kiến thức mình học rồi”.

Nghĩa khác, nhưng ý thơ không có gì thay đổi

PV Infonet đến Công ty Sách và Thiết bị Trường học, ở 45 Lý Thường Kiệt, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội mua cuốn sách Ngữ văn lớp 7 tập I và nhận thấy, bài thơ này dịch đúng như dư luận phản ánh.

Nhân viên bán sách tại nhà sách này khẳng định: “Ở đây không bao giờ bán sách lậu. Sách bán ở đây toàn bộ lấy từ nhà xuất bản, có dám tem kiểm định đầy đủ”.

GS. TS Đỗ Ngọc Thống trao đổi với PV Infonet:Từ ngữ của bài thơ không giống như trước, nhưng ý nghĩa của bài thơ không có gì thay đổi.
GS. TS Đỗ Ngọc Thống trao đổi với PV Infonet:Từ ngữ của bài thơ không giống như trước, nhưng ý nghĩa của bài thơ không có gì thay đổi.

Có cuốn sách trên tay, PV Infonet nét nhận thấy, sách này được NXBGDVN phát hành vào tháng 8/2015. Nhóm tác giả chủ biên gồm: Nguyễn Khắc Phi (Tổng chủ biên) – Nguyễn Đình Chú (Chủ biên phần Văn)- Nguyễn Minh Thuyết (Chủ biên phần Tiếng Việt)- Trần Đình Sử (Chủ biên phần Tập làm văn). Ngoài ra còn có các biên tập viên Đỗ Kim Hồi – Nguyễn Văn Long – Bùi Mạnh Nhị – Lê Xuân Thại – Đỗ Ngọc Thống.

Để hiểu rõ hơn về vấn đề nội dung trong cuốn sách nêu trên, PV Infonet đã liên hệ với PGS.TS Đỗ Ngọc Thống – Phó Vụ trưởng Vụ giáo dục Trung học – Bộ GD&ĐT, một trong những người biên tập cuốn sách Ngữ văn lớp 7 tập 1 này.

PGS.TS Đỗ Ngọc Thống cho biết: “Thời tôi đi học thì họ dịch: “Sông núi nước Nam vua Nam ở/ Rành rành định phận tại sách trời/ Cớ sao lũ giặc sang xâm phạm/ Chúng bay sẽ bị đánh tơi bời. Nhưng một bài thơ có thể dịch ra nhiều nghĩa khác nhau, nhưng ý của bài thơ thì không thay đổi”.

“Chính vì vây, đến thời điểm này, các nhà Hán nôm, cụ thể ở đây là ông Nguyễn Khắc Phi và Nguyễn Đình Chú dịch là: Sông núi nước Nam vua Nam ở/ Vằng vặc sách trời chia xứ sở/ Giặc dữ cớ sao phạm đến đây/ Chúng mày nhất định phải tan vỡ.

Từ ngữ của bài thơ không giống như trước, nhưng ý nghĩa của bài thơ không có gì thay đổi. Khi phát hành sách đã có các nhà thẩm định rồi, nên không sai được. Tôi cũng tham gia biên soạn sách Ngữ văn tập I lớp 7, nhưng chỉ biên soạn Tập làm văn”.

Theo baodansinh.vn/infonet

Sẽ có các cơ hội học bổng cho các chương trình Thạc sĩ ở Thụy Điển, bao gồm cả học phí vàchi phí sinh hoạt.

Sự kiện học tập, nghiên cứu tại Thụy Điển sẽ diễn ra tại khuôn viên Đại sứ quán tại Hà Nội vào ngày 8/11/2015 (từ 13:30-17:30). Tại sự kiện này, các sinh viên tiềm năng, bao gồm những người đã tốt nghiệp đại học và có kinh nghiệm công tác sẽ có điều kiện tìm hiểu việc học tập và các cơ hội học bổng cho niên khóa 2016 – 2017. Sẽ có các cơ hội học bổng cho các chương trình Thạc sĩ ở Thụy Điển, bao gồm cả học phí và chi phí sinh hoạt. Ngoài ra, tất cả những người tham dự trong độ tuổi 21-35, chưa từng đi học tại Thụy Điển, sẽ có thể tham gia trả lời một số câu đố về Thụy Điển và người chiến thắng sẽ nhận được một chuyến đi thăm quan các trường đại học Thụy Điển trong năm tới.

Đại sứ Thụy Điển Camilla Mellander cho biết “Thụy Điển là quốc gia hàng đầu thế giới về đổi mới sáng tạo, công nghệ tiên tiến, phát triển bền vững và bình đẳng. Điều này phần lớn là nhờ vào sự đóng góp của các trường đại học ưu tú và luôn đổi mới, một môi trường nuôi dưỡng và ươm mầm những ý tưởng sáng tạo từ thế kỷ 15”. Thụy Điển không chỉ là một trong những quốc gia sáng tạo nhất thế giới, nơi đây còn có một lịch sử lâu dài và rất tự hào về mộtnền giáo dục xuất sắc với những trường đại học hàng đầu thế giới. Toàn bộ hệ thống cao học của Thụy Điển đứng thứ 2 toàn cầu, và hàng loạt các trường đại học của Thụy Điển được xếp hạng trong số các trường có thứ hạng cao nhất trên thế giới.

du hoc Thuy Dien

Nhà sản xuất phim, diễn viễn Thụy Điển gốc Việt Kim Lý và là Đại sứ thiện chí cho chương trình học tập, nghiên cứu ở Thụy Điển chia sẻ từ kinh nghiệm của cá nhân, Thụy Điển là một đất nước tuyệt vời để sinh sống và học tập.

Ngoài ra các bạn sinh viên sẽ có cơ hội được làm việc tại Thụy Điển sau khi tốt nghiệp. Bằng cách tham gia sự kiện, các bạn sinh viên tiềm năng sẽ có điều kiện tìm hiểu tìm hiểu hơn 700 chương trình cao học giảng dạy bằng tiếng Anh trong các trường đại học hàng đầu như Đại học Lund, Học viện Công nghệ Hoàng gia KTH, Viện Karolinska, Đại học Jönköping và Đại học Uppsala.

Sự kiện Học tập, Nghiên cứu tại Thụy Điển:

Thời gian: 13:30 đến 17:30, Chủ Nhật ngày 08 Tháng 11 năm 2015

Địa điểm: Đại sứ quán Thụy Điển, 2 Núi Trúc, Ba Đình, Hà Nội

Email để đăng ký tham gia embassyofswedeninhanoi@gmail.com

Theo suckhoedoisong.vn

Judd Greenham, 8 tuổi và Matthew Sagar, 4 tuổi.

Bằng việc áp dụng các kỹ năng sơ cấp cứu ban đầu được học ở trường, cậu bé Judd Greenham, 8 tuổi cứu sống được cậu bé Matthew Sagar, 4 tuổi đã rơi vào tình trạng ngừng thở sau khi bị rơi xuống bể bơi. Vụ tai nạn xảy ra nhanh đến nỗi chỉ có Altona nhìn thấy Sagar bị nạn.

”Nhớ lại bài học cấp cứu đã được học, ngay lập tức, em nhảy xuống nước, kéo đầu Saggar lên khỏi mặt nước và đặt tay dưới mũi để xem bạn ý còn thở không. Lúc đó, em thấy bạn ý đã ngừng thở” – Greenham cho biết. Greenham ngay lập tức lớn tiếng gọi mẹ mình để bà gọi cấp cứu, trong khi đó tay vỗ nhẹ vào má Saggar, còn mồm vẫn liên tục hỏi Sagar những câu hỏi gây chú ý như “anh đang giơ mấy ngón tay đây” v.v… Và Sagar đã dần dần tỉnh lại được.

Judd Greenham, 8 tuổi và Matthew Sagar, 4 tuổi.
Judd Greenham, 8 tuổi và Matthew Sagar, 4 tuổi.

“Greenham thật tuyệt. Cậu bé đã xử lý rất nhanh, giúp cho nước không kịp tràn vào phổi Saggar và giúp cậu bé bị nạn không bị hoảng loạn. Và Saggar đã có 5s để thoát khỏi thần chết” – ông Martin Wells, quản lý chương trình sơ cấp cứu ban đầu cho hay. Được biết, khi trẻ bị ngạt nước, nếu không nhanh, nước sẽ tràn vào phổi, khi đó trẻ chỉ còn 10% cơ hội sống. Nếu đợi đến khi nhân viên cấp cứu tới, trẻ chỉ còn 2% cơ hội sống. Vì vậy, việc sơ cứu ở những giây đầu tiên mà trẻ gặp nạn là cực kỳ quan trọng.

“Việc Greeham cứu sống Saggar cho chúng ta thấy việc học sơ cấp cứu ban đầu quan trọng như thế nào. Và bạn không bao giờ là quá trẻ hay quá già để học những kỹ năng này trong cuộc sống” – ông Wells cho hay.

Theo suckhoedoisong.vn/ The Age)

Bộ GD&ĐT vừa có công văn yêu cầu các cơ sở giáo dục điều chỉnh cách thu BHYT để không làm khó phụ huynh, học sinh.

Theo Bộ GD&ĐT, đây là năm đầu tiên thực hiện luật BHYT sửa đổi, mức đóng BHYT đối với đối tượng học HSSV có thay đổi (4,5% mức lương cơ sở/tháng). Tuy nhiên, nhiều cơ sở giáo dục đã tổ chức thu tiền BHYT của học sinh, sinh viên 12 tháng một lần vào thời điểm đầu năm học, gây khó khăn cho học sinh, sinh viên và gia đình người học, gây bức xúc trong dư luận xã hội.

Để tạo điều kiện thuận lợi cho HSSV gia đình người học và thực hiện nghiêm túc luật BHYT sửa đổi, Bộ GD&ĐT yêu cầu các Sở GD&ĐT, các đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp phối hợp với cơ quan Bảo hiểm xã hội tại địa phương tổ chức thu tiền BHYT của HSSV 6 tháng một lần; tránh thu tập trung vào thời điểm đầu năm học.

Còn đối với các cơ sở giáo dục, đào tạo không tổ chức thu các khoản bảo hiểm tự nguyện.

Bộ GD&ĐT cũng yêu cầu sử dụng nguồn kinh phí trích lại của quỹ Bảo hiểm y tế cho công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu tại các cơ sở giáo dục, đào tạo. Phần kinh phí đó được chi mua thuốc, vật tư y tế, sửa chữa trang thiết bị… phục vụ sơ cấp cứu, xử trí ban đầu cho trẻ em, học sinh, sinh viên khi bị tai nạn thương tích và các bệnh thông thường trong thời gian học tập, làm việc tại trường.

Theo phapluatxahoi.vn/HP

Để tích cực phòng chống, giảm thiểu ảnh hưởng của bệnh tay chân miệng đến sức khỏe, đặc biệt là trẻ em, học sinh, ngay từ đầu năm học mới, Cục Y tế dự phòng, Bộ Y tế khuyến cáo mạnh mẽ các thầy cô, bậc phụ huynh, người dân cần chủ động thực hiện các biện pháp phòng bệnh.

5

Chủ động phòng, chống bệnh tay chân miệng đầu năm học mới.

Bệnh tay chân miệng là bệnh truyền nhiễm cấp tính do vi rút thuộc nhóm Enterovirus gây ra. Bệnh tay chân miệng lây từ người sang người qua đường tiêu hóa hoặc tiếp xúc với nước bọt, dịch tiết mũi họng, các bọng nước vỡ của người bệnh, thường gặp ở trẻ dưới 5 tuổi. Bệnh thường có biểu hiện sốt, đau họng, loét miệng lợi lưỡi, phỏng nước ở lòng bàn tay, bàn chân, gối, mông. Hiện nay, chưa có vắc xin phòng bệnh và chưa có thuốc điều trị đặc hiệu, các biện pháp phòng bệnh là vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường hạn chế lây lan.

Tại Việt Nam, bệnh thường ghi nhận trong khoảng thời gian từ tháng 3 đến tháng 5 và từ tháng 9 đến tháng 12. Hiện nay đang là thời gian bắt đầu năm học mới, có nhiều nguy cơ lây lan bệnh tay chân miệng nếu các trường học và đặc biệt các cơ sở giáo dục mầm non, nhà trẻ gia đình không thực hiện tốt các biện pháp cá nhân, vệ sinh môi trường phòng chống bệnh tay chân miệng.

Để tích cực phòng chống, giảm thiểu ảnh hưởng của bệnh tay chân miệng đến sức khỏe, đặc biệt là trẻ em, học sinh, ngay từ đầu năm học mới, Cục Y tế dự phòng, Bộ Y tế khuyến cáo mạnh mẽ các thầy cô, bậc phụ huynh, người dân cần chủ động thực hiện các biện pháp phòng bệnh như sau:

1. Vệ sinh cá nhân: Rửa tay thường xuyên bằng xà phòng dưới vòi nước chảy nhiều lần trong ngày (cả người lớn và trẻ em), đặc biệt trước khi chế biến thức ăn, trước khi ăn/cho trẻ ăn, trước khi bế ẵm trẻ, sau khi đi vệ sinh, sau khi thay tã và làm vệ sinh cho trẻ.

2. Vệ sinh ăn uống: Thức ăn cho trẻ cần đảm bảo đủ chất dinh dưỡng; ăn chín, uống chín; vật dụng ăn uống phải đảm bảo được rửa sạch sẽ trước khi sử dụng (tốt nhất là ngâm tráng nước sôi); sử dụng nước sạch trong sinh hoạt hằng ngày; không mớm thức ăn cho trẻ; không cho trẻ ăn bốc, mút tay, ngậm mút đồ chơi; không cho trẻ dùng chung khăn ăn, khăn tay, vật dụng ăn uống như cốc, bát, đĩa, thìa, đồ chơi chưa được khử trùng.

3. Làm sạch đồ chơi, nơi sinh hoạt: Hộ gia đình, nhà trẻ mẫu giáo, các hộ trông trẻ tại nhà cần thường xuyên lau sạch các bề mặt, vật dụng tiếp xúc hằng ngày như đồ chơi, dụng cụ học tập, tay nắm cửa, tay vịn cầu thang, mặt bàn/ghế, sàn nhà bằng xà phòng hoặc các chất tẩy rửa thông thường.

4. Thu gom và xử lý chất thải của trẻ: Sử dụng nhà tiêu hợp vệ sinh, phân, chất thải của trẻ phải được thu gom, xử lý và đổ vào nhà tiêu hợp vệ sinh.

5. Theo dõi phát hiện sớm: Trẻ em phải được thường xuyên theo dõi sức khỏe để kịp thời phát hiện, tổ chức cách ly, điều trị các trường hợp mắc bệnh, tránh lây bệnh cho các trẻ khác.

6. Cách ly, điều trị kịp thời khi phát bệnh: Các nhà trẻ, mẫu giáo, nhóm trẻ tập trung và hộ gia đình có trẻ dưới 6 tuổi cần chủ động theo dõi sức khỏe của trẻ để kịp thời phát hiện và đưa ngay đến các cơ sở y tế để được điều trị kịp thời. Trẻ bị bệnh phải được cách ly ít nhất là 10 ngày kể từ khi khởi bệnh, không cho trẻ có biểu hiện bệnh đến lớp và chơi với các trẻ khác.ly và đưa ngay trẻ đến các cơ sở y tế để được khám và điều trị.

Theo Thanh Bình (ktdt.vn)